Vizyon

Çağımızda dil, edebiyat, ve kültür çalışmaları gerek ulusal gerekse disiplinler arası sınırları aşarak bir 
bütünlük kazanmıştır. Bölümümüzde bu gerçek göz önüne alınarak yapılan dil-kültür-edebiyat öğretim-eğitim tasarımı üç temel amaca yöneliktir:

1. Karmaşık kültür katmanlarını' idealleri ve gerçekleriyle-- ve kültürlenme biçimlerini, dilin en ustaca 
kullanıldığı edebiyat eserlerinde sergilerken açıklamak ve bunların  sonucu olan politik ve etik normların 
oluşumlarını gözlemleyip inceleyerek  öğrencinin sistemleri kavrama becerisini pekiştirmek

2. Öğrencinin entellektüel altyapısını oluşturma çabaları çerçevesinde, ona eleştirel yaklaşım yöntemlerini kazandırarak, daha iyiye, en iyiye taşıyıcı bir araştırma süreci başlatacak  sistemleri sorgulama cesaretini ve yeteneğini geliştirmek

3. Yaratıcı düşünceyi teşvik etmek

İyi bir dil-kültür-edebiyat öğretim-eğitim tasarımı, öğrencileri hayata hazırlarken her üç hedefe de aynı anda kilitlenmelidir.

Misyon

1. KHÜ-Amerikan Kültürü ve Edebiyatı Bölümü, kuruluş (2001) amacı, bu öğrenci odaklı programı hedeflerinden sapma olasılıklarını en aza indirgeyerek ve hata marjlarını kontrol altında tutarak uygulamaktır.

2. Bugüne kadar, özellikle öğretim elemanlarının kabul edilmesinde, birlikte aynı hedeflere yönelmesinde, ve öğrenci-öğretim elemanı motivasyonu sürekliliğini sağlama konularında gösterilen titizlik sayesinde, konulan hedeflere uygun mezunlar verilmiştir. Mezunların buldukları işlerin geniş bir yelpazeye yayılması, net bir meslek kazandırma çabasında olmayan bölümümüz için çok olumlu bir sonuçtur.

3. Öğrencilere öğrenmeyi öğretmek, hayatı anlamlandırmalarını kolaylaştırmak gibi temel işlevleri olan 
edebiyat odaklı öğretimin birincil faydası içerdiği tüm yöntem ve çabaların,  bireysel  gelişim ve olgunlaşmayı hızlandırırken,  bireyin kendini gerçekleştirmesini ve dolayısıyla özgürleştirmesini sağlamasıdır. Dolayısıyla, KHÜ Amerikan Kültürü ve Edebiyatı Bölümü'nde yapılan eğitim tasarımının amacı sadece iyi İngilizce öğretmek ya da İngilizce öğretmenliği meslek eğitimini eksiksiz  vermek olamaz.

4. Bölümümüzün temel ilkesi, görsel ve hızlı teknolojik iletişim araçlarının adeta bağımlısı haline gelen 
öğrencilerimize tekrar özgün metin okuma keyfini ve ustalığını, konu ayrıntılarını irdeleyip değerlendirme ve birlikte tartışma özlemini, araştırmaları derinleştirmeye duyulan gereksinimi, eleştirel bakıp, yeni bakış açıları getirebilmenin verdiği doyumu gösterip öğreterek ' yüzeyselleşme' ile başlattığımız savaşı kazanmaktır.

5. İyi bir edebiyat odaklı dil eğitimi alan öğrenciler analitik  düşünme yetisi ve  kendini sözlü ve yazılı ifade 
becerilerini geliştirerek iyi birer iletişimci olurlar. Bölümümüzün bu kalitede bir eğitim verme kaygısını yansıtan program tasarımımız çerçevesinde, problem çözüm kapasitesi  ve kriz yönetimi becerisi olan mezunlar yetiştirebilmek için, öğrencilerimize derslere paralel olarak geniş olanak ve alternatifler  sunmaktayız.

6. Örneğin, bölüm bünyesinde  öğrencilerin ve öğretim elemanlarının birlikte devam ettikleri Parallel Studies Center bu amaca yönelik çalışmaktadır. Kitap, bilgisayar ve görsel-işitsel materyallere sahip olan mekan aynı zamanda tüm öğrencilerin ve öğretim elemanlarının  ortak ve/veya kişisel çalışmalarını rahatlıkla yürütebilecekleri bir alandır. Öğrencilerin güdülenerek kendilerine sunulanları değerlendirmeleri için kurulan bu merkez bir öğrenci kulübü olmanın  ötesinde bir iletişim merkezi haline gelmiştir. Özellikle ' Liderlik Teşvik Çalışmaları (Leadership Development Incentive)' çerçevesinde işlevi olan PSC' de öğrencilerimiz, amaçlar doğrultusunda, kıyaslama ve bağlantı kurma alıştırmaları  ve uygulamalı atölye çalışmaları gerçekleştirmektedirler. Burada yapılan çalışmaların en somut ürünü KHÜ-AKE bölümünün tüm çalışmalarına ayna tutan ve yaratıcı/üretken yaklaşımları ödüllendiren  akademik e-dergi ' Chameleon' dur.

7.Bireysel girişim sorumluluğunu ve paylaşımcı  çalışma prensiplerini vurgulayan PSC tasarımı aynı zamanda EQ(duygusal zeka) gelişmesine verdiğimiz önemin altını çizmektedir. Bu anlamda çok çeşitlendirilebilen akademik faaliyetlere olanak sağlayan paralel çalışmalar merkezimizin okuma, sohbet, film gösterisi gibi faaliyetleri ile öğrencilerimizin donanımlarına olan dolaylı ve doğrudan katkısı şöyle özetlenebilir:

a.Düşünce ve kavramları geniş yelpazeye oturtabilmek, ve bağlamak
b.Tarih ve toplum bağlamında teorik bilgiyi değerlendirebilmek
c. Kültürler arası yapıcı kıyaslamaları ve sentezi kurmak, ve buna bağlı sağlıklı yaşam/kimlik oluşturabilmek

8. Özetle,  bağlantıları gören ve anlamlandıran ve birlikte/bireysel yaratıcı adımlar atabilen yapıcı/buluşçu/ilham verici, alçak gönüllü tolerans kapasitesi yüksek mezun yetiştirebilmek için sadece sınıf içi değil sınıf dışı ortamları da kontrol altına alan/yöneten/yönlendiren bir eğitim tasarımından söz etmekteyiz.

9. Temel ilkemiz, küreselleşme sürecinde gerek dil ve gerekse kültürel açıdan dünya gereksinimlerine cevap verebilecek bir birikime sahip olarak yetişecek öğrencilerimizin, yeni iş dünyasının çok uluslu platformlarında dil ve özellikle kültür farklılıklarının yaratabileceği kayıpları kazanca çevirebilme becerisine sahip vazgeçilmez bir köprü görevini cesaretle üstlenebilecekleri her alanda iş bulmaları ve hatta kurmalarıdır.

10. Bölümümüzde dünya standartlarında bir İngilizce ve edebiyat odaklı  kültür eğitim-öğretim programı tasarlanıp dalında uzman, dünya üniversitelerinde ders vermiş bilim adamlarınca uygulanmıştır.  Dolayısıyla, kısa geçmişine rağmen bölümümüz, verilen eğitimin çok sesliliği sayesinde, kendisine verilen adın sınırlarını aşarak güçlü bir dil ve kültür eğitim birimi olmuştur. Dünyada geçerli diplomalar verebilmenin sadece ve sadece uluslararası bilimsel iletişimin etkinleştirilmesiyle mümkün olabileceğinin bilincindeyiz. Sınırlar ötesi bilimsel ve kültürel alış verişlerin her anlamda yoğunlaşmasına katkıda bulunmak için özellikle ABD ve AB üniversiteleriyle ortak projeler oluşturmak misyonumuzdur. Artık bir dünya dili olan İngilizce' nin ana dal olduğu bölümlerin kaliteli gelişimi açısından bu girişimin kaçınılmaz olduğu görüşündeyiz.

Çalışma Alanları:

Günümüzde, yüksek nitelikli bir üniversitede iyi eğitim görmüş bir Amerikan Kültürü ve Edebiyatı Bölümü mezunu,

• Dış İşleri Bakanlığı, Kültür Bakanlığı, Turizm Bakanlığı ve Milli Eğitim Bakanlığı  
  gibi devlet kuruluşlarında,
• Kültür ve Sanatla ilgili çeşitli özel sektör kuruluşlarında,
• Reklam sektöründe,
• Turizm sektöründe,
• Televizyonlar ve diğer basın yayın kuruluşlarında (özellikle yaratıcılık ve analitik  düşünebilme becerisi gerektiren yazma, yönetme ve çeviri dallarında), yabancı ülke temsilciliklerinde, üniversitelerde- Yabancı Diller Yüksek Okullarında,
• Birleşmiş Milletler ve Unesco gibi kuruluşların çeşitli kademelerinde (yöneticilik  dahil)
• Bankalarda (özellikle Kambiyo),
• Özel şirketlerin her kademesinde ve Eğitim Sertifikası aldığı takdirde Milli eğitim  Bakanlığına bağlı orta öğretim kurumlarında İngilizce öğretmeni olarak, kolaylıkla iş bulma olanağına sahip olacaktır.

Şimdiye kadar benzeri bölümlerden mezun olanlar arasında yapılan istatistiklerin gösterdiği üzere iyi yetişmiş mezunlar yukarıda adı geçen alanlarda iş bulma oranı en yüksek olan üniversite mezunları arasında yer almaktadır.

İstedikleri taktirde mezunlarımızın yine Kadir Has Üniversitesi'nde ya da yurtiçinde ve dışındaki diğer eğitim kurumlarında, kendi alanlarında veya alanları dışında, örneğin, Uluslararası İlişkiler, İşletme, Siyaset Bilimi, Kamu Yönetimi, Türk Dili ve Edebiyatı ve benzeri dallarda mezuniyet sonrası eğitim yapma olanağının bulunması önlerindeki iş alanlarını daha da geliştirmelerine yardımcı olacaktır.